Incendies

T. ORIGINAL:    Incendies
AÑO:              2010
PAÍS:              Canadá
DIRECTOR:       Denis Villeneuve
GUIÓN:            Valérie Beaugrand-Champagne, Denis Villeneuve 
                    (Obra: Wajdi Mouawad)
MÚSICA:         Grégoire Hetzel
REPARTO:        Lubna Azabal, Mélissa Désormeaux-Poulin, Maxim 
                    Gaudette,  Rémy Girard, Abdelghafour Elaaziz, Allen Altman,
                    Mohamed Majd, Nabil Sawalha, Baya Belal, Bader Alami, 
                    Karim Babin, Yousef Shweihat
DURACIÓN:      130 min.
GÉNERO:          Drama | Road Movie
PREMIOS: 
                     2010: Seminci: Mejor guión, Premio del Público, Premio 
                    de la Juventud
                    2010: Oscars: Nominada a la Mejor película de habla
                    no inglesa
                    2010: Festival de Toronto: Mejor película canadiense
                    2011: Premios BAFTA: Nominada a mejor película de habla no
                    inglesa

SINOPSIS:  Jeanne y Simon Marwan son dos gemelos cuya madre al fallecer les ha entregado, por medio del notario para el que trabajaba dos cartas que deben ser entregadas a un padre al que creían muerto y a un hermano cuya existencia desconocían. Ambos emprenderán un viaje al Líbano para localizarlos y encontrar respuestas a su existencia y de esta manera conocer realmente a una madre que en vida casi siempre estuvo ausente. Basada en una obra de teatro de Wajdi Mouawad. 

Ayer retome una buenísima costumbre que ya casi tenía olvidada, ir al Cineclub Cerbuna sin mirar siquiera que película ponían y dejarme sorprender. Y vamos que nos sorprendieron, tanto a mi como a mi acompañante, y es que Incendies nos dejo ojiplaticas y con alguna que otra dificultad para tragar saliva.

Si siguiera la tradición de este blog, ahora plantearía unas cuantas preguntas de dos tipos, sobre la película y para reflexionar. Y esa fue mi intención cuando me plantee ir al Cineclub, usar la película para hacer la siguiente entrada en el blog, pero... creo que esta película es bastante fuerte para adolescentes y quizá los mismos temas se puedan tratar con otras películas menos "paralizantes".

Y no es que no me gustará, al contrario, es un thriller de misterio diferente, que parte de una realidad vergonzosa e hiriente pero real, la que vivió el pueblo del Libano hace unos años; para mantenerte entretenido durante las más de dos horas que dura el largometraje. Si he de buscarle alguna critica es que aunque creo en la serendipia, no creo que la vida y el destino puedan ser tan crueles como para que el desenlace de la película fuera real.

Pese a todo esto, a que nos quedamos flasheadas cuando se encendieron las luces... No la incluiría en un cine-forum para adolescentes. Demasiado dura para mí y por eso pienso que también para ellos, aunque dados los tiempos que corren, seguramente algunos quinceañeros tengan según que cosas más asimiladas que yo.

Ciclos de cine

Desde que comencé este blog he ido elaborando una lista con películas que podrían formar parte de distintos ciclos de cine. Espero que os sirva de ayuda por si alguna vez necesitáis un poco de inspiración para elaborar un Cine-Forum. 

Como sugerencia deciros que como veis con una misma película se pueden tratar varios temas, mediante las preguntas de reflexión podéis exprimirlas al máximo o tratar solo el tema concerniente al Cine-Forum.

Adicciones: Requiem por un sueño; Trainspotting; Fuerte apache; Living las Vegas; Airbag.

Adolescencia: Juno; La clase; Mentes peligrosas; Cobardes; El bola; Barrio; 7 vígenes; Quiero ser como  Beckham; Billy Elliot; Los niños de San Judas; Diario de un rebelde; Historias del Kronen; El indomable Will Hunting; El club de los poetas muertos.

Alimentación: Super Size Me; Deliciosa Martha; Chocolat; Fuera de carta; Gordos; Estómago; American cuisine. 

Amistad: Mystic River; Airbag; El bola;Una casa de locos; Un puente hacia Therabithia.

Autoestima: Tomates verdes fritos; Pequeña Miss Sunshine; Mi pie izquierdo; El guerrero pacífico; Ondskan; La vida secreta de las palabras; Forrest Gump.

Consumismo: Más pena que gloria; El dilema; Nicotina; Bailando el agua; WALL-E.

Crecimiento personal / Superación: Gattaca; Las nueve revelaciones; Eres mi héroe; Forrest Gump; Billy Elliot; Cinderella man; Yo soy Sam.

Delincuencia / Cárcel: Traffic; María llena eres de gracia; Ciudad de Dios; El señor de la guerra;7 vírgenes; Fuerte apache; En el nombre del padre; Nueve reinas; Cadena perpetua; Salvador Puig Antic; Pena de muerte; Celda 211.

Discriminación: Brokeback mountain; El gran torino; Osama; Precious; Philadelphia.

Ecología: WALL-E; Acción civil; Exxon Valdez; El Presidente y Miss Wade; El síndrome de China; Silkwood; Erin Bronckovich, Cazador blanco, corazón negro.

Educación:  La clase; Mentes peligrosas; El club de los poetas muertos; Cobardes; La Ola; Los chicos del coro; Fuerte apache; Los niños de San Judas.


Emancipación: Tanguy; El apartamento; Rossetas.


Empatía: La vida secreta de las palabras; La vida de David Gale; Sang Woo y su abuela; The whale rider.

Enfermedad: Rain man; Una mente maravillosa; Forrest Gump; Maktub; El Farsante; Fuga de cerebros; Memento; Planta 4ª; Yo soy Sam; Cartas a Dios; Solas; Alguien voló sobre el nido del cuco; Azul oscuro casi negro; El hijo de la novia; El truco del manco; Camino; Siete almas; La buena estrella; Carandiru; Mi vida sin mí; Million dollar baby; Patchadams; Philadelphia.

Familia:  Deliciosa Martha; Maktub; Fuera de carta, Pequeña Miss Sunshine; Buscando a Nemo; Camino; Los girasoles ciegos; La educación de las hadas; La vida es bella; Mi vida sin mí; Martín (Hache); Te doy mis ojos; Azul oscuro casi negro; El bola; En el nombre del padre; Solas; Café irlandés.

Guerra: La Vaquilla; La lista de Schindler; El pianista; El niño con el pijama de rayas; En tierra de nadie; La vida de los otros; La vida es bella; La vida secreta de las palabras; Las 13 rosas; Los falsificadores; Libertarias; Silencio roto; The reader; El señor de la guerra; Hotel Rwanda; Los girasoles ciegos; La delgada línea roja.

Historia: Agora; Apocalypto; Braveheart; Capitanes de abril; Diarios de motocicleta; Che, el argentino; Che, guerrilla; El Hundimiento; El nombre de la rosa; El reino de los cielos; Good bye Lenin; Hércules; Invictus; La noche de los lápices; La Pasión de Cristo; La vida es bella; Salvador Puig Antic; Silencio roto; Troya; La misión; El príncipe de Egipto; El gran dictador; Julio César; Cleopatra; Cromwell; Un hombre para la eternidad; La vida privada de Enrique VIII; Enrique V; La reina Margot; El último mohicano; Jefferson en París; La conquista del Oeste; Bailando con lobos; El joven Lincoln; Lo que el viento se llevó; Tiempos de gloria; Gettysburg; Ludwig; Napoleon; Waterloo; Lola Montes; La marquesa de O; Lejos del mundanal ruido; Vanina Vanini; Senso; Viva Italia; Doctor Zhivago; Revolucíon; Marat-Sade; Historia de dos ciudades; Simón Bolivar; El Gatopardo; El hombre de hierro; Cielo sobre Berlín; ¡Tan lejos, tan cerca!; Michael Collins; ¡Que viva México!; Rojos.


Igualdad de género: Libertarias; Sara no estás sola; En tierra de hombres; 500 días juntos; El círculo; El crimen del padre Amaro; El hada ignorante; El otro lado de la cama; Fresa y chocolate; Fuego; Kids; La boda del monzón; La Casa de los babys; Persiguiendo a Amy, Todo sobre mi madre.

Interculturalidad: Las cartas de Alou; Flores de otro mundo; Hatred; Missisipi Masala; Rocco y sus hermanos; Saïd; Sara, Sara!; Un verano en La Goulette; La vida es un largo río tranquilo; Que tan lejos; Viaje a Daarleling; La clase; Oriente es oriente; Las cartas de Alou; Flores de Otro Mundo; Hatred (Odio).

Países / Culturas: Que tan lejos; Carandiru; Ciudad de Dios; Capitanes de abril, Hoolingans; La ciudad de la alegría; Grita libertad; Ghandi; Más allá de Rangún; El milagro de Candeal; La canción de Carla; Romero, Salvador; Perico Ripiao; Huelepega; 4 meses, 3 semanas, 2 días;  El largo viaje; Aunque estés lejos; El último viaje del juez Feng; Viaje a Daarleling; Amores Perros;  Estación central de Brasil; Hotel Rwanda; Slumdog millionaire; Balseros; María llena eres de gracia; Whale rider; Agua; Osama; La fuente de las mujeres; El secreto de sus ojos; Cinema Paradiso, Amelie; 


Paz: Ghandi; Antes de la lluvia; Cuando el viento sopla; La delgada línea roja; El gran dictador; Haz lo que debas; Senderos de gloria; Teléfono rojo, ¿volamos hacia Moscú?; The Boxer; West Beirut

Racismo: American History X; Chocolat; El gran torino;  En tierra de nadie; La vida es bella; Los falsificadores; Diario de un skin; Crash; 


Realidades cotidianas / laborales: Los lunes al sol; Full Monty; Billy Elliot; Princesas; Las mujeres de verdad tienen curvas; Pídele cuentas al Rey; La vida soñada de los ángeles; Tocando el viento; Recursos humanos; La cuadrilla; Erin Bronckovich; Arcadia; North Country.

Relaciones: Closer; El amor en los tiempos de cólera; El diario de Noa; La vida de los otros; La vida secreta de las palabras; Maktub; Lost in translation; Love actually; 21 gramos; Million dollar baby; Piedras; The reader; Up; Viaje a Daarleling; Celda 211; Vicky, Cristina, Barcelona; En tierra de nadie; Solas; Amores Perros; Los puentes de Madison;


Resolución de conflictos: Una casa de locos; Un puente hacia Therabithia; A prueba de fuego;


Salud: Y tú quien eres; Vida y color; La decisión de Anne;


Toma de decisiones: Yo soy Sam; El señor de las moscas; El truco del manco; Héctor

Violencia: Diamantes de sangre; American History X; Hooligans; Ciudad de Dios; Amores Perros; Salvador Puig Antic; Celda 211; Slumdog millionaire; Carandiru; Diario de un skin; 

Violencia familiar: El bola; Te doy mis ojos; Solo mía;

Violencia juvenil: Memorias de Queens; Fuerte apacheAmerican History X; El gran torino; La Ola; 7 vírgenes;

Mi idea es ir ampliando esta lista con tiempo y recomendaciones, así que... ¿sé os ocurre alguna más?

Una de puñetazos, sangre, drogas y algo de sexo

Reconozcamoslo, si organizamos un Cine-Forum, a los adolescentes no les gustaran todas las películas que proyectemos (e incluso si les gustan quizá no nos lo digan e incluso las critiquen).

Ellos tienen sus propias preferencias, si, ese tipo de películas que tú normalmente no verías ni cobrando, pero a ellos les encantan; cuantos más tiros, más peleas, más sangre, más hierba y más cocaína mejor y si se ve algún culo o alguna teta (como diría mi compañero Parrita) mejor que mejor.

Quizá exagero un poco... Y luego es cierto que los chicos se emocionan viendo Titanic o 3 metros sobre el cielo, o tiene muy buen criterio y ven películas de alto contenido social como Ciudad de Dios o American History X.

Pero por si acaso, para que no andéis muy perdidos en lo que a cine adolescente se refiere, hoy os traigo una excelente herramienta:

wikinternos

Es una página que nos hemos currado varios compañeros del Refor para dar a conocer la cotidianidad del Centro. Echadle un vistazo que no tiene desperdicio y además no os podéis perder el apartado de cine que ha hecho mi compañera Anika, así estaréis al tanto de las películas favoritas de nuestros chicos.

WALL-E

T.ORIGINAL: WALL-E

AÑO:                 2008

PAÍS:                 EE.UU.

DIRECTOR:    Andrew Stanton

GUIÓN:            Andrew Stanton, Jim Reardon (Historia: Andrew Stanton,

                           Pete Docter)

MÚSICA:         Thomas Newman

REPARTO:      Animation

DURACIÓN:    103 min.

GÉNERO:        Animación. Ciencia ficción. Romance. Infantil / Robots.

                           Futuro postapocalíptico. Cine familiar

PREMIOS:

2008: Premios Oscar: Mejor largometraje animación. 6

                           nominaciones

                           2008: Globo de Oro: Mejor película de animación. 2

                           nominaciones

                           2008: Premios BAFTA: Mejor película de animación. 2

                           nominaciones

                          2008: National Board of Review: Mejor película de
                          animación

                          2008: Festival de Toronto: Mejor película de animación

SINOPSIS: En el año 2700, en un planeta Tierra devastado y sin vida, tras cientos de solitarios años haciendo aquello para lo que fue construido -limpiar el planeta de basura- el pequeño robot WALL•E (acrónimo de Waste Allocation Load Lifter Earth-Class) descubre una nueva misión en su vida (además de recolectar cosas inservibles) cuando se encuentra con una moderna y lustrosa robot exploradora llamada EVE. Ambos viajarán a lo largo de la galaxia y vivirán una emocionante e inolvidable aventura... 

PREGUNTAS SOBRE LA PELÍCULA

• La película muestra como ha llegado un momento en que es imposible la existencia de ningún ser vivo en la tierra. ¿Por qué crees que se ha llegado a esa situación? ¿Crees que algún día podría llegar a ocurrir lo que narra la película? ¿Por qué razón?
• WALL-E cambia su rutina y deja su vida en la tierra por seguir a quien le importa, pero ello conlleva riesgos como se ve al final de la película.  ¿Qué pros y contras ves en esa acción?
• Vemos como la gente ha engordado tanto durante su estancia en la nave Axión que son incapaces hasta de andar. ¿Por qué crees que han llegado a eso? ¿Piensas que hay gente que por su rutina de vida se encuentra en una situación parecida? ¿Crees que hay maneras de evitarlo?
• En la película se ve como los humanos que viven en la nave sólo se dedican a ver la vida pasar por las pantallas sin relacionarse directamente con la gente que les rodea. ¿Ves esto positivo? ¿No crees que la tecnología y la comodidad en exceso pueden conllevar al abandono personal y de las relaciones entre la gente? 

PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR

• ¿Crees que nos dejamos influir por los anuncios, las opiniones y la información que vemos en la tv y en internet? ¿Del 0 al 10 cuanto dirías que te influye lo que ves y escuchas a la hora de comprar algo o de comer en un sitio? ¿Qué hay de positivo y de negativo en ello?
• En la película vemos como toda la gente ha engordado a causa de la inactividad física y la mala alimentación. ¿Crees que todo el mundo que hoy en día es obeso lo es por esa causa o hay otras?
• En algún momento de la película vemos como hay relación entre las personas que están en el poder y las marcas que la gente consume. ¿Cómo crees que los poderes establecidos influyen en la forma de consumir de la gente?
• La gente que subió a bordo de la nave pensaba que era un crucero de 5 años y llevan allí 700 sin opción de regresar a la tierra o de elegir qué hacer con su futuro. ¿Alguna vez has sentido que los demás decidían por ti y tú no podías elegir el rumbo de tu vida?

VALORACIÓN

• Puntúa  la película del 1 al 5.
• ¿Que temas se tratan en la película?
• ¿Habías oído hablar antes de estos temas?
• ¿Te ha gustado?
• ¿Te interesarían películas de la misma temática?

En pantalla grande

Esta mañana de Reyes, recién despertada me he puesto a pensar desde mi cama en que entrada podría hacer hoy para el blog, y ello me ha llevado a pensar en porque elegí este tema para darle vida. Y creo que es porque tengo muchos recuerdos asociados al cine.

¿No os pasa a vosotros que recordáis perfectamente la primera película que fuisteis a ver en esa pantalla enorme y esas butacas tan cómodas? ¿O cuanto fuisteis al cine con vuestros amigos sin compañía de un adulto? O aquella primera vez con un chic@s (me refiero a la primera vez que viste una película sol@ con un churri, no vayáis a pensar mal...). Las películas que os hicieron reír, llorar, pensar, que os dejaron tocadas durante el resto de la tarde y a veces del día siguiente... El cine provoca tantas emociones.

Yo no recuerdo la primera película que fui a ver al cine, seguramente sería una de dibujos, pero si recuerdo que siendo pequeña mi madre y mi tía nos llevaron a mi prima, mi hermana y a mí a ver Mujeres al borde de un ataque de nervios. Supongo que no entendí nada de la película, pero en mi adolescencia esa paso a ser una de mis películas favoritas.También guardo en mi memora el cine-forum que hacían en mi colegio los domingos por la tarde al que íbamos con las palomitas echas en casa y nuestro carné de cartón. ¡Como fue ver así de grande Fantasía!

También tengo en mi recuerdo cuando fui a ver La Máscara sola con mis amigos, por primera vez sin mis padres. O a ver con toda la clase Sé lo que hicisteis el último verano, aquella tarde que nos dieron fiesta en el instituto por haber ganado el concurso de disfraces anual. O como abrace a aquel chico cuando aparecía la niña del armario en Los otros. Que el nudo de la garganta viendo 21 gramos no se me fue hasta pasadas más de 24 horas. O que durante los primeros tres cuartos de hora de La vida secreta de las palabras sentí la mayor incomprensión hacia una persona que recuerdo, para luego en dos segundos sentirme fatal por prejuzgar a Hanna en aquella película y pensar que lo hago demasiado a menudo en mi día a día.

Me he dado cuenta que el cine en sí es una emoción importante en mí vida. Cuando no me encuentro bien anímicamente voy sola al cine, como si fuera una terapia. Sin embargo también representa una de las actividades más sociales para mí, pues me encanta quedar en casa a ver una peli con amig@s.

Aunque creo que cuando realmente se disfruta del cine es al verlo en pantalla grande, pero se ha puesto tan caro últimamente... Existen opciones más económicas pero hay que buscarlas, mi recomendación al respecto es el Cineclub Cerbuna organizado por la Universidad de Zaragoza en el Colegio Mayor Universitario Cerbuna. Durante un año, mi amiga Susana y yo nos hicimos asiduas de la última sesión de los domingos. Por ejemplo allí descubrí por casualidad a Pequeña Miss Sunshine y ahora se ha convertido en una de mis películas favoritas.

Con esta nota autobiográfica también quiero decir que es muy importante pensar antes de recomendar una película o mostrársela a otro, porque les estamos aportando sensaciones y recuerdos. Por ello debemos estar aún más pendientes de esto cuando trabajamos con adolescentes. No vale "ponerles" cualquier película ni programar una sesión de cineforum sin más. El cine está cargado de valores y no podemos olvidar que educamos con él.

Carandiru

T. ORIGINAL:  Carandiru

AÑO:  2003

PAÍS:  Brasil

DIRECTOR: Héctor Babenco

GUIÓN: Héctor Babenco, Víctor Navas, Fernando
                     Bonassi (Libro: Drauzio Varella)

MÚSICA: Andre Abujamra

REPARTO: Luiz Carlos Vasconcelos, Milton Gonçalves, 
                     Ivan de Almeida, Ailton Graça, Maria Luísa 
                     Mendonça, Aida Leiner, Rodrigo Santoro, 
                     Gero Camilo, Lázaro Ramos, Caio Blat, 
                     Wagner Moura, Júlia Ianina, Sabrina 
                     Greve, Floriano Peixoto, Ricardo Blat, Milhem
                     Cortaz, Dionísio Neto, Rita Cadillac
DURACIÓN:     Trailers/Vídeos 139 min.
GÉNERO:     Drama carcelario. Basado en hechos reales

PREMIOS: 
                     2003: Festival de Cannes: Nominada a la 
                     Palma de Oro (mejor película)

SINOPSIS:En la Casa de Detenciones de Sao Paulo, mejor conocida por Carandiru, la atmósfera es tensa. En ese ambiente llega el nuevo doctor (Luiz Carlos Vasconcelos), encargado de comenzar un programa de prevención del SIDA en la penintenciaría. El doctor se enfrenta con los muchos serios problemas que tiene la cárcel más grande de Latinoamérica: celdas superpobladas, instalaciones decadentes y todo tipo de enfermedades. Los presos no tienen acceso ni a cuidados médicos ni a asistencia legal. Carandiru, que alberga a más de siete mil presos, es un gran desafío para el reción llegado. Pero tras trabajar allí durante unos meses descubre que los prisioneros no son figuras demoníacas. Tras el contacto dirario es testigo de la realidad de la prisión y sus pacientes le van revelando sus secretos y vidas. La rutina transcurre tranquilamente hasta la fatídica noche del 2 de octubre de 1992 cuando la policía redujo de forma violentísima una revuelta masacrando a más de cien presos que estaban desarmados.

PREGUNTAS DE LA PELÍCULA

• ¿Que características destacaríais de este centro penitenciario? ¿Creéis que existen cárceles así en nuestros días? ¿En España?
• ¿Que te ha sorprendido de la vida en la cárcel? ¿Pensabas que los presos se relacionaban así? ¿Creías que era posible un día de visita donde los familiares convivieran con los internos?
• ¿Que piensas de las relaciones que se crean dentro de la cárcel? No solo hay relaciones de amistad sino también de amor, ¿qué opinas de ello?
• Gran parte de la película se centra en como el Doctor trata de concienciar a los reclusos de que deben prevenir el contagio del SIDA. ¿Sabes tú como se contagia y como se previene? ¿Crees que este es un problema vigente en nuestra sociedad?
• ¿Que sensaciones tienes al terminar de ver la película? Esta basada en hechos reales, ¿crees que en el mundo quedan muchas veces impunes asesinados, vejaciones y otras injusticias?

PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR

• El motín comienza por una discusión estúpida entre dos presos, ¿os ha sucedido que por una rabieta o una tontería se creará un gran problema o una gran discusión que no os esperabais y no supisteis solucionar?
• ¿ Creéis que hay formas de frenar la impulsividad? ¿Cuales? ¿Se puede trabajar en ello?

VALORACIÓN

• Puntúa  la película del 1 al 5.
• ¿Que temas se tratan en la película?
• ¿Habías oído hablar antes de estos temas?
• ¿Te ha gustado?
• ¿Te interesarían películas de la misma temática?

La Clase

T. ORIGINAL:   Entre les murs

AÑO:                2008
PAÍS:                Francia
DIRECTOR:        Laurent Cantet
GUIÓN:             François Bégaudeau, Robin Campillo, Laurent 
                        Cantet (Libro: François Bégaudeau)
MÚSICA:           Varios
REPARTO:         François Bégaudeau, Nassim Amrabt, 
                        Laura Baquela, Cherif Bounaïdja Rachedi, Julitte
                        Demaille
DURACIÓN:       128 min.
GÉNERO:           Drama / Enseñanza. Colegios & Universidad.
                        Adolescencia
PREMIOS:
                      2008: Nominada al Oscar: Mejor película de habla
                      no inglesa
                      2008: Festival de Cannes: Palma de Oro
                      2009: Nominada al Goya: Mejor película europea


SINOPSIS:  François es un joven profesor de lengua francesa en un instituto difícil, situado en un barrio conflictivo. Sus alumnos tienen entre 14 y 15 años. No duda en enfrentarse a Esmeralda, a Souleymane, a Khoumba y a los demás en estimulantes batallas verbales, como si la lengua estuviera en juego. Pero el aprendizaje de la democracia puede implicar auténticos riesgos. François -autor de la novela en la que se basa la película, con formato de docudrama- y los demás profesores se preparan para enfrentarse a un nuevo curso. Llenos de buenas intenciones, deseosos de aportar la mejor educación a sus alumnos, se arman contra el desaliento. Pero las culturas y las actitudes se enfrentan en el aula, microcosmos de la Francia contemporánea. Por muy divertidos y estimulantes que sean los adolescentes, sus comportamientos pueden cortar de raíz el entusiasmo de un profesor que no cobra bastante. La tremenda franqueza de François sorprende a sus alumnos, pero su estricto sentido de la ética se tambalea cuando los jóvenes empiezan a no aceptar sus métodos.

La clase está basada en la novela homónima de François Bégaudeau, que narra las experiencias de un profesor de literatura en una ciudad de París. El propio Bégaudeau interpreta al profesor protagonista.


Para seleccionar a los intérpretes jóvenes, el director puso en marcha un taller en un colegio de París al que acudieron alumnos de 13 a 16 años una vez por semana durante varios meses. En ese taller se improvisó sobre situaciones que proponía Cantet y que sirvieron tanto para seleccionar a los actores como para definir las situaciones que narraría la película. Todos los actores (no profesionales) de la película acompañaron al director a recoger el máximo galardón del Festival.

PREGUNTAS SOBRE LA PELÍCULA

• ¿Qué temas se tratan en la película?
• ¿Dónde se desarrolla la película? ¿En España los institutos con parecidos? ¿Y los alumnos? ¿Has vivido alguna situación parecida en tu escuela?
• ¿Que opinas del profesor Marin? ¿Y del resto de profesores?
• ¿Recuerdas al resto de protagonistas? ¿Con quién te sientes más identificado?
• ¿Recuerdas que libro estaban leyendo en la clase de lengua? ¿Lo has leído? Recomendarías algún libro a tus compañeros.
• ¿Te parecería buena la idea de establecer un "sistemas de puntos" en los institutos? ¿En que consistía?
• ¿Crees que es profesor Marin actúa bien calificando así a las delegadas? 
• ¿Crees que es justa la expulsión de Souleymane del instituto?

PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR

• ¿Qué crees que deberían hacer los profesores para incentivar más a sus alumnos?
• ¿ Te parece bien que los padres se involucren en la educación de sus hijos?
• ¿Que crees que es más importante, que el profesor quiera enseñar o que el alumno quiera aprender? ¿Crees que son necesarias  las dos cosas?

VALORACIÓN

• Puntúa  la película del 1 al 5.
• ¿Que temas se tratan en la película?
• ¿Habías oído hablar antes de estos temas?
• ¿Te ha gustado?
• ¿Te interesarían películas de la misma temática?

No había visto esta película hasta hace unas semanas cuando un amigo que es profesor insistió en que debíamos verla, nada más comenzar la película comprendí porque. 

Y es que los alumnos de "La Clase" son similares a los de cualquier instituto español y también a los chicos de refor.

Así que, educador, cuando te sientas un poco hastiado y no encuentres motivación para tu trabajo, búscala en un compañero, seguramente será el mejor apoyo ya que vive las mismas situaciones y va a ser quien mejor te entienda.

Gracias compañeros del Refor, sois muy grandes, el mejor apoyo y maestro que se pueda tener!